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教師法修正三讀 加速淘汰不適任者
日前上街頭挺修法的家長團體說，這是立法院送給全國媽媽的一份禮物。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 經教師、家長團體多次上街角力、拉鋸，立法院會昨終於三讀通過教師法修正案，加速淘汰不適任教師，除將不適任教師分四類處理，也明定主管機關應成立教師專業審查會，若教評會或校方不作為，可由專審會介入處理；修法也明定教育部規畫多元進修等方案，鼓勵教師終身學習。教育部呼籲透過此法，親師攜手合作，共同守護孩子。教師法初審通過時，教師團體擔心將讓老師必買清單2018流行產品落入動輒得咎的險境，呼籲教育部將管教和體罰、霸凌的界線畫分清楚。教育部師資藝教司司長鄭淵全表示，教育部將在子法中，明確畫清管教、霸凌、體罰的界線，「教學不力」也會明確界定。他表示，將邀請家長、教師團體代表「繼續往下談」，一起修訂教師法子法。. } }); } 原本政院版修正草案，還包括教師擔任行政職務的義務、授權中央主管機關訂定教師寒暑假返校相關事項、以及大學教師未通過限期升等及教師評鑑者得資遣等，引發教師團體抗議。最後經過各方溝通對話及朝野黨團溝通，決定這次修法以處理不適任教師為優先，其他部分不處理。新法增加在高中以下，主管機關可成立專審會處理不適任教師，明定委員人數、任期及各類代表的比例，使不適任教師處理案件更公正。如校方與教評會對不適任教師不作為、不處置，可由主管機關介入，提交專審會處理，並得追究學校相關人員責任。關於教評會與專審會處置「不適任教師」的門檻，家長團體和教師團體意見不一致。立委逐條審查時，各自在立院周遭舉行集會表達抗議。場內委員也折衷雙方意見，將「不適任教師」區分為四類：涉及性別平案件、涉及兒少及體罰霸凌、教學不力或不能勝任工作及其他。不適任教師退場機制依據不同類型，教評會與專審會的成員比例、開會與表決通過的門檻有所不同。例如針對「教學不力或不能勝任工作」，原本退場機制是教評會代表三分之二出席、三分之二通過。修法後新增，在教評會審議後，學校可向主管機關申請專審會調查，如經專審會認定，再送回教評會表決，只需二分之一出席、二分之一通過，便能解聘或不續聘。修法提案人之一、民進黨立委吳思瑤表示，百分之九十九的教師都是專業與優秀的，若程序不健全、制度失靈，即使只有極少數不適任教師，也會影響社會對整體教師的信任。讓不適任教師的處理機制更有效，不只保護孩子，也保護多數好老師。
支持同婚專法？ 王金平：我立場中性，參與討論就好
行政院長蘇貞昌20日晚間邀集民進黨立委討論同性婚姻專法草案，敲定法案名稱為「司法院釋字第748號解釋施行法」，是首部以釋憲案為名，專法名稱中性，避免挺同與反同爭議。草案的大致內容包括，同性伴侶可以結婚、財產繼承、繼親收養等。行政院會21日通過草案，規定年滿18歲的同性伴侶可成立同性婚姻關係，後續將送立院審議。
對此，前立法院院長王金平21日接受「周玉蔻嗆新聞」電台專訪時表示，他未看過這樣的名稱，也還沒有看到草案內容，自己對於同婚的態度是中性的，立院是合議制，他個人參與討論就好。
王金平舉例，德國的同婚法案取名為「同性共同生活法」，避免婚姻兩字，排除了繼承權、認養權等問題，他自己還沒有看草案，無法表態支持或不支持。至於修法會不會再次重創民進黨的民調？王金平回，不知道外界會怎麼想。
主持人周玉蔻詢問，是否與同志朋友往來？王金平說，他不清楚誰是同志，他看不出來，大家都是好朋友，不能有歧視，要尊重別人。
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